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Le sommaire
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Introduction

Séance 1. Découverte du type de texte qu'est la lettre
Séance 2. Tri de textes par les élèves et réinvestissement des connaissances sur la silhouette de la lettre
Séance 3. Présentation de la lettre
Séance 4. Réinvestissement sur la présentation de la lettre et travail sur la réecriture d'une lettre
Séance 5. Préparation à l'écriture avec mise en place d'une grille d'aide à l'écriture
Séance 6. Séance d'écriture individuelle d'une lettre, en s'appuyant sur la grille d'écriture
Séance 7. Travail sur l'enveloppe
Séance 8. Réinvestissement des connaissances sur l'enveloppe
Séance 9. Corrections des premiers jets de lettres en utilisant une grille de réecriture personnalisée
Séance 10. Evaluation de la séquence sur la lettre

Conclusion
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Résumé du document
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Après la maternelle, les élèves sont capables de s'exprimer, d'écouter, de prendre la parole, de comprendre un récit lu par un adulte, de distinguer les sonorités et les signes graphiques qui les représentent à l'écrit.
Au cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves vont apprendre la lecture, en passant par le décodage, l'identification de mots et l'acquisition de connaissances et compétences qui vont leur permettre la compréhension des textes. Ils vont également apprendre l'écriture, en apprenant à respecter les graphies, les liaisons entre les mots, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules.
Ces apprentissages vont s'appuyer sur une pratique orale et sur un premier apprentissage des règles de grammaire et d'orthographe.

L'étude du type d'écrit qu'est la lettre, se fait au CE1. Cette étude s'articule entre des activités de langage, de lecture et d'écriture.
La séquence sur la lettre se fait souvent au moment de Noël. Elle s'appuie sur l'écriture d'une lettre au Père Noël.
Ici, la séquence sur la lettre interviendra plutôt en 3ème période du CE1, compte-tenu de la longueur des lettres de Biscotte Mulotte.
La lecture de l'album sera partagée entre des lectures faites par les élèves et des lectures offertes par l'enseignant. Les passages contenant les lettres seront lus par les élèves et les passages contenant seulement du texte assez long seront lus par l'enseignant.

Domaine : Français
Séquence : La lettre
Objectif : Découvrir un type d'écrit : la lettre
Niveau : CE1

Séance 1
Cette séance sera une séance de découverte du type de texte qu'est la lettre.

Objectif
- Mettre en évidence le squelette de la lettre.

Compétences
- Etre capable de lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans des réponses à des questions,
- ()

Extraits

[...] A quel endroit ? Une ébauche d’affiche sera réalisée au tableau, puis la véritable affiche sera affichée dans la classe. Il faut mettre en évidence les notions vues dans l’activité sur la lettre de Biscotte. Sur l’affiche apparaîtra une silhouette de lettre avec les différents cadres et pour chaque cadre une flèche avec le nom correspondant et une courte définition. Séance 2 Cette séance sera un tri de textes par les élèves, pour réinvestir les connaissances sur la silhouette de la lettre. [...]


[...] Conclusion : Cette séquence sur la lettre permet de mettre en place des activités de langage, de lecture et d’écriture. En s’appuyant sur la lecture suivie de l’album Les lettres de Biscotte Mulotte, cette séquence permet également aux élèves de travailler l’écoute d’œuvres de littératures de jeunesse puisqu’une partie de l’album est lue par l’enseignant. Ces lectures offertes sont suivies de questionnement oral ou écrit permettant ainsi de vérifier que les élèves ont bien identifié les personnages, les évènements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit lu. [...]


[...] Ces grilles vont leur permettre de se rendre compte de leurs erreurs puisqu’elles seront ciblées. Par exemple, l’enseignant aura mis en avant des problèmes de ponctuation. En utilisant ces grilles, les élèves vont devoir corriger leur production pour écrire le jet final de leur lettre à Biscotte. Pour l’évaluation de cette activité l’enseignant se basera sur le respect de la grille d’écriture mise en place par les élèves et sur la présentation du travail, sans tenir compte du contenu. Séance 10 Cette séance sera une séance d’évaluation de la séquence sur la lettre. [...]


[...] Les élèves font une autocorrection de leur travail grâce à la grille d’écriture. Ils vérifient qu’ils ont bien respecté les éléments de la grille avant de remettre leur travail à l’enseignant. Séance 7 Cette séance sera un travail sur l’enveloppe. Objectif - Connaître les spécificités de l’enveloppe Compétences - Etre capable de participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner son point de vue en respectant les règles de la communication - Etre capable de décrire une enveloppe - Etre capable d’utiliser le vocabulaire de la lettre Modalités - Les élèves travaillent collectivement, à l’oral Matériel - Affiche sur la silhouette de la lettre - Photocopies d’une enveloppe recto verso - Tableau avec une grande reproduction de l’enveloppe Durée 20 minutes Déroulement Les élèves vont observer l’enveloppe, la lire individuellement puis collectivement. [...]


[...] Qu’est-ce-que vous voyez sur l’enveloppe ? Qui est le destinataire ? Qui est l’expéditeur ? Comment le savez-vous ? D’où est envoyée la lettre ? . Sur l’enveloppe au tableau l’enseignant fait des flèches pour montrer : le destinataire, l’expéditeur, les adresses, le cachet de la poste, le timbre. Les élèves recopient sur leur propre enveloppe. Séance 8 Cette séance permettra un réinvestissement des connaissances sur l’enveloppe, puisque chaque élève devra rédiger l’enveloppe de sa lettre. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
27/04/2011
Langue
français
Format
Word
Type
guide pratique
Nombre de pages
11 pages
Niveau
grand public
Consulté
2 fois

Informations sur l'auteur Déborah K. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
Marketing
Ecole, université
INSTITUT...
Note du document :
         
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Préparation d'une séquence de Français : la lettre au CE1

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