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Le sommaire
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II) Épistolaire et littérature

A. De l'épistolier à l'auteur épistolaire
B. L'esthétique de la négligence
C. L'enseignement des femmes

III) Le mélange des genres

A. L'omniprésence romanesque
B. Le théâtre dans la vie
C. La lettre dans le théâtre : la lettre dans les pièces de Molière
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Résumé du document
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Résumé de l'ouvrage de Roger Duchêne, Écrire au temps de Madame de Sévigné : Lettres et textes littéraires, Paris, seconde édition augmentée, Librairie philosophique J.Vrin, 1982.

Extraits

[...] C’est une technique qu’elle n’utilisa que rarement dans sa correspondance (environ dix à vingt pages de ce style sur les deux mille cinq cents pages de lettres) et c’est ce qui la rend intéressante. Toute l’époque de Madame de Sévigné vivait dans le romanesque et la marquise retrouve même dans la vie tous les grands thèmes romanesques, comme ceux de la guerre et de l’amour: Ils s’aiment comme dans le roman a-t-elle écrit à propos du prince de Conti et de Mademoiselle de Blois (citée p.126). [...]


[...] Les garçons étudiaient dans des collèges, dont les exercices préparaient à l’art oratoire. Même un jeune homme d’intelligence moyenne, en sortant du collège, était capable de faire figure en toutes circonstances. Les filles étudiaient dans des couvents où à la maison, elles n’avaient pas accès à la culture classique, on ne leur enseignait pas le latin, elles n’abordaient pas les grands modèles, elles ne bénéficiaient que d’une simple initiation à quelques connaissances indispensables. Seules les petites écoles jansénistes avaient des classes mixtes. [...]


[...] Madame de Sévigné se souciait que ses lettres arrivent le soir car elle ne voulait pas que sa fille les lise avant de se coucher. On remarque alors qu’écrire n’est pas un geste innocent, écrire à quelqu’un c’est agir sur lui à distance, et lire une lettre, c’est accepter que l’autre ait provisoirement mainmise sur soi. Épistolaire et littérature (chapitres: De l’épistolier à l’auteur épistolaire. Au XVII, le rapport qui existe entre un auteur et son correspondant a été substitué par un rapport entre un auteur et son public. [...]


[...] Depuis, ce que l’on ventera surtout dans la lettre, c’est la présence de l’auteur et de ceux qui l’entourent. La lettre comme enjeu de relations et d’interrelations. La lettre est un geste de la vie sociale, elle permet des échanges divers avec d’autres individus. Ainsi, les deux érudits Huet et Ménage s’écrivaient moins pour se communiquer leurs savoirs que pour nouer une relation d’amitié. Leur correspondance fut une véritable relation ouverte, ils ne se contentaient pas de parler de leurs ouvrages, l’un transmettait à l’autre les compliments et les nouvelles de Mlle de Scudéry et de Mme de Lafayette, l’autre remerciait, se réjouissait ou s’inquiétait selon les nouvelles données: il y avait relation et interrelation. [...]


[...] L’expression sera adaptée aux femmes qui ne connaissent pas la rhétorique, on s’adapte à ce qu’attendent les lectrices. De même, il y aura des changements à l’église, on simplifie l’expression pour les femmes, mais aussi les hommes, qui ne sont pas initiés à l’art oratoire. Les traités difficiles, compréhensibles seulement par les spécialistes seront également simplifiés. L’avancée est grande, les hommes qui sont allés dans les collèges transmettent l’essentiel de leur savoir. Le mélange des genres (chapitres: 14) L’omniprésence romanesque. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
06/11/2007
Langue
français
Format
Word
Type
fiche de lecture
Nombre de pages
9 pages
Niveau
grand public
Consulté
1 fois

Informations sur l'auteur GEORGE L. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
littérature
Ecole, université
Université...
Note du document :
         
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Roger Duchêne, "Écrire au temps de Madame de Sévigné : Lettres et textes littéraires"

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