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Dans un premier temps (ligne 1 à 6), Kant explique que la philosophie déroute l'étudiant qui l'aborde, car il n'avait fait qu'apprendre des contenus qu'on lui présentait alors que maintenant il doit penser par lui-même ; ce qui, pour lui, est nouveau.

Dans un second temps (l 6 à 16), on comprend que la philosophie apparaît comme une quête, une recherche comme l'indique d'ailleurs son étymologie amour, désir, recherche de la sagesse ()

Extraits

[...] La pensée peut trouver un appui auprès de la penser des autres. La pensée peut se construire dans le dialogue avec autrui. Le principe philosophique de la pensée autonome n'incite donc pas à se refermer sur son quant à soi. [...]


[...] La méthode spécifique de l'enseignement en Philosophie est zététique, comme la nommaient quelques Anciens, c'est-à- dire qu'elle est une méthode de recherche. (Kant, Annonce du programme des leçons, 1765-1766) Problème : La spécificité de l'apprentissage de la philosophie en comparaison aux autres disciplines Fin de l'introduction Dans un premier temps (ligne 1 à Kant explique que la philosophie déroute l'étudiant qui l'aborde, car il n'avait fait qu'apprendre des contenus qu'on lui présentait alors que maintenant il doit penser par lui- même; ce qui, pour lui, est nouveau. [...]


[...] Or, il n'y a rien de tel en philosophie. Il n'y a pas un manuel contenant toutes les doctrines possibles qu'il conviendrait d'apprendre par cœur. Chaque penseur bâtit son œuvre en critiquant celle d'un autre. Et sans faire une œuvre, chacun est capable de philosopher d'abord en mettant en œuvre sa propre raison. On ne peut que s'entrainer, s'exercer à philosopher, même si c'est long, laborieux, difficile. Mais au final, la pensée devient libre. Tel est justement l'intérêt de la philosophie pour Kant. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
15/02/2010
Langue
français
Format
Word
Type
commentaire de texte
Nombre de pages
1 page
Niveau
grand public
Consulté
4 fois

Informations sur l'auteur (étudiant)

Niveau
Grand public
Note du document :
         
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Emmanuel Kant, "Annonce du programme des leçons" : philosophie et apprentissage

«Dans un premier temps (ligne 1 à 6), Kant explique que la philosophie déroute l'étudiant qui l'aborde, car il n'avait fait qu'apprendre des contenus qu'on lui présentait alors que maintenant il doit penser par lui-mê...»

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