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Le sommaire
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Introduction

I) Les motivations

A. La séquence sur l'image en seconde
B. Le festival du film en première

II) Le choix du thème

A. Définition de l'individualisme
B. Pourquoi ce thème ?

III) Le court-métrage

A. Comment m'y suis-je pris pour le faire ?
B. Comment s'est-il déroulé

IV) Mon Expérience lors de mon stage à "Ciné-zoom"

A. Les différentes étapes du stage
B. Mon ressenti
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Résumé du document
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Actuellement en classe de Terminale série Economique et Sociale au lycée Saint Joseph Les Maristes (6ème Arrondissement), je vous adresse le carnet de bord lié à l'option facultative Audiovisuel au baccalauréat que j'ai choisie de traiter.

Tout au long de cet écrit, vous aurez la possibilité de juger des motivations réelles qui m'ont poussé à choisir cette option au baccalauréat.

En outre, il sera mis en avant mes motivations pour ce choix de thème de court-métrage qu'est "La crise de l'individualisme dans notre société". J'en ferai également une explication développée ()

Extraits

[...] Le montage à ensuite été fait en dehors du stage par le réalisateur. C’est une expérience qui m’a fait comprendre que le cinéma est vraiment ce que j’aimais, et que mes idées préconçues étaient bien fondées. Je voulais continuer là dedans sans forcément en faire ma profession. Je n’ai su que tard (mi-décembre) qu’une telle option était possible au baccalauréat. Personne dans mon lycée ne l’avait déjà prise et personne d’autre ne pouvait me renseigner mais c’était l’occasion de vraiment m’investir dans un premier court-métrage et d’en mesurer les difficultés. [...]


[...] C’était usant et compliqué de devoir s’expliquer durant quinze minutes sur pourquoi employer cette phrase à la place d’une autre ? et vice versa. Cependant, ce débat était essentiel afin d’avoir un résultat qui convienne à l’ensemble du groupe. A la fin de l’écriture du scenario, nous avons effectué notre casting. Pour une fois, à la majorité totale sur une question, on m’a attribué le rôle du preneur d’otage. C’est le rôle principal du court-métrage mais je pensais bien être capable de le faire, même si je n’avais jamais pris de cours de théâtre auparavant. [...]


[...] Je le prends comme un jeu de piste, élaboré par le réalisateur. En seconde à nouveau, il y a eu une semaine organisée par l’école sur les différents métiers. La coréalisatrice de Plus Belle La Vie y était présente. Elle nous a expliqué que dans la série, ce n’était pas réellement comme dans tous les tournages car en une journée ils doivent réaliser un épisode ce qui est colossal. Elle m’a donc conseillé d’aller voir des tournages d’autres films ou séries et de faire des stages de première approche avec le cinéma. [...]


[...] On est alors parti sur cette question de comment faire dans une seule histoire, plusieurs petites péripéties ? En abordant le sujet de l’alcool qui est souvent une source de repli sur soi, on a dérivé sur les alcooliques anonymes. Nous nous sommes alors dit que l’on pourrait innover en créant les égoïstes anonymes. Inconsciemment on avait permis avec cet environnement de pouvoir, sous forme de flash-back, illustrer nos différents propos. C’était déjà le plus gros du travail de fait, établir le cadre spatio-temporel du court- métrage. [...]


[...] C’était pour moi le meilleur moment de la semaine. J’ai ressenti un déclic qui m’a permis de m’affirmer d’avantage dans le groupe par la suite. En milieu d’après-midi, on sentait de la tension et de l’énervement qui montait car nous n’étions pas habitués à ce rythme de travail. Certaines scènes ont durées plus de deux heures alors que les personnes n’avaient qu’une phrase à dire. Cela a été difficile pour certains d’attendre pour si peu de choses à faire. Nous ne sommes pas des acteurs professionnels et de plus on pouvait s’attendre à ce genre de soucis sachant que l’on n’avait pas répété avec la comédienne auparavant. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
22/07/2010
Langue
français
Format
Word
Type
guide pratique
Nombre de pages
9 pages
Niveau
grand public
Consulté
13 fois

Informations sur l'auteur Rémi G. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
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