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Le sommaire
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Introduction

I) Naissance de la Nation

A. La nécessité d'inculquer au peuple l'idée de Nation
B. La nécessité des élites sur lesquelles la Nation peut se reposer

II) Naissance de l'Etat

A. Système centralisé et administré : appareil étatique nouveau
B. Apparition d'une nouvelle classe de fonctionnaires

III) Naissance de l'individu

A. Une nouvelle forme de socialisation opposée à celle de l'Eglise, l'individualisme
B. Le clivage issu entre les deux sociétés

Conclusion
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Résumé du document
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Au XIXème siècle, l'enseignement se transforme, passant de formes traditionnelles dirigées par la famille et l'Eglise à des systèmes nationaux d'éducation. L'apprentissage ne se définit plus que par la scolarisation, qui devient elle-même une part primordiale de la prise en charge par l'Etat.

Cette émergence de systèmes nationaux d'éducation passe par la consolidation de réseaux d'éducation élémentaire progressivement gratuite et universelle (obligatoire) ; l'élargissement de la minuscule base sociale de l'enseignement secondaire ; la rationalisation de l'université ; ()

Extraits

[...] C'est la création de l'Etat moderne, nettement plus interventionniste, qui passe par l'émergence de l'éducation publique généralisée, avec d'un côté un système administratif abouti, et de l'autre la naissance d'un corps de fonctionnaires dans le moule de l'Etat. Et à nouveau, ces observations générales sont à nuancer selon les modèles. La nécessité de créer une Nation unique, avec une identité commune, passe par une nationalisation et une centralisation de l'éducation primaire publique. De telle sorte, l'implantation dans chaque commune est contrôlé par l'administration centrale au moyen d'inspecteurs, de la formation et le contrôle strict des enseignants. De même, il y a une nationalisation des programmes, des manuels, et de l'échelle d'éducation. [...]


[...] A la fois dans le contenu et la forme, l'enseignement a radicalement changé; et la socialisation s'est ainsi métamorphosée. L'école communale n'est plus dépendante des vues des parents, et n'a de compte à rendre qu'à l'inspection étatique, s'étant aussi laïcisée en France ou progressivement affranchie de la tutelle de l'Eglise ailleurs. Dès lors, son enseignement vise principalement l'individu, le citoyen, et non le groupe; le seul groupe restant étant la Nation. Ceci est particulièrement vrai quand les volontés d'éducation s'accompagnent d'une volonté d'implantation de la Nation et d'un idéal républicain français d'autonomie de la pensée et du jugement. [...]


[...] Selon sur quoi se fonde la Nation constitue l'essence de la formation des élites, sur lesquelles se repose alors cette Nation en élaboration. En France, la formation des élites repose donc sur la nécessité d'une légitimation de l'idéologie républicaine de façon intellectuelle, par le haut, et pas seulement par le peuple : les élites intellectuelles formées par le secondaire et l'université doivent porter le régime et la Nation. Elles sont l'imprégnation intelligente de cette nouvelle citoyenneté, le pendant de celle affective du peuple. [...]


[...] Il faut créer un véritable attachement à la république, rationnel mais aussi affectif, ce qui explique l'importance des chants dans l'enseignement primaire. On utilise l'école méritocratique pour achever de créer et légitimer la République. L'éducation du peuple en Prusse a aussi pour but la création nationale, d'une conscience et une identité commune; mais n'est pas en revanche un outil de consolidation ou de légitimation d'un régime propre. La volonté d'éduquer le peuple pour créer la Nation est celle de la propagation de l'idéologie unitaire, on ne formate pas des générations d'électeurs républicains, mais des Allemands. [...]


[...] Ici, de nouveau, les attentes sont différentes : la nation anglaise bâtit sa grandeur sur celle économique, de son industrie et son commerce. Les élites doivent donc se situer dans la dynamique d'expansion de l'économie. Des universités dans le nord davantage ouvertes à la bourgeoisie économique prennent peu à peu le pas sur Oxford et Cambridge, et une intégration entre industrie et université émerge, de plus en plus de diplômés font des activités économiques par la suite. Pour former cette Nation, du peuple aux élites, tout un appareil est nécessaire. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
10/10/2008
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
6 pages
Niveau
grand public

Informations sur l'auteur Augustin C. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
sciences...
Ecole, université
IEP Paris
Note du document :
         
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