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Le sommaire
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I) Enquête de l'Observatoire de la Vie Etudiante (OVE) sur la réussite universitaire

II) L'enquête de Bourdieu dans la reproduction

III) Capital culturel et sélection scolaire

IV) Les mécanismes invisibles de la sélection sociale à l'école

A. La violence symbolique
B. La culture scolaire et ses modalités de transmission sont-ils des arbitraires culturels ?
C. La hiérarchie scolaire et sociale des espaces scolaires
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Résumé du document
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[L'étude de l'Observatoire de la Vie Etudiante] montre que le diplôme des parents n'influerait pas sur la réussite. Le capital culturel comprend tous les biens culturels (patrimoine culturel), forme objective, forme institutionnalisée, habitus. Par contre le salaire des parents influe, les ressources financières ont un impact.

L'héritage scolaire : facteur le plus déterminant. Le type de bac influe également sur la réussite à l'université. Les étudiants qui abandonnent le plus souvent l'université sans se réorienter sont le plus souvent des étudiants qui ont un bac technique ou professionnel. Les étudiants ont 3 fois plus de réussite si mention TB au bac. Surreprésentation des étudiants dans les abandons, dont les parents sont faiblement dotés en diplôme ()

Extraits

[...] Ce mécanisme de transmission de différences produites par des rapports de forces. Echec scolaire liées à certaines catégories sociales au départ école les perpétues : rapport de domination. ( Bourdieu appelle cela la violence symbolique : méconnue car son efficacité : rendue invisible et se fait passer pour ce qu’elle n’est pas. Idée que chacun est a sa place. Ce mécanisme de violence symbolique très important dans l’analyse sociologique. La violence pas seulement physique : souvent symbolique : rapport de pouvoir plus acceptable : moins visibles, n’apparaît jamais comme telle, s’appuie sur des moyens pour la légitimer, permet aux personnes qui ont le pouvoir de le concevoir. [...]


[...] Tout d’abord l’école à une fonction par son action de délivrer les titres scolaires. Fonction de réussite professionnelle liée au diplôme. Ecole délivre des diplômes et concours. Examen : rôle fondamental dans les sociétés démocratiques. Position sociale liée au diplôme. L’examen se généralise dans les sociétés modernes en lien avec le dev de l’état. Va se dev une bureaucratie de plus en plus importante, de plus en plus hiérarchisée. L’ascension sociale indépendante du niveau d’instruction scolaire baisse avec les sociétés bureaucratiques. [...]


[...] Demande très forte dans le privé ou utilisent des ruses pour changer l’établissement initial. Du coup ces familles mettent leurs élèves dans des établissements défavorisés à condition de faire de bonnes classes. On peut donc dire qu’il y a une hiérarchie sociale très forte dans l’existence d’un marché scolaire. Si certains établissements sont sous évalués : ségrégation spatiale. Certains territoires sont très défavorisés échec alors que d’autres : réussites : carte scolaire reproduit la ségrégation spatiale dans les établissements. La solution serait de casser cette ségrégation et placer les jeunes défavorisés dans de bons établissements. [...]


[...] Pas le produit du hasard, certaines catégories d’étudiants ne sont pas présentes dans la hiérarchie sociale. (Ex : droit, médecine : forte concentration des couches supérieures). Lorsque la diversité sociale s’accroît, les filières tendent à se différencier selon leur recrutement social. Attention pas seulement de différence sociale de recrutement selon la discipline universitaire. Mais recrutement entre filières sélectives à l’entrée et universités ouvertes à tous. Universités ouvertes à tous. Mais filières sélectives : proportion d’étudiants issus de couches basses et moyennes baissent alors que ces effectifs pour ces filières augmentent : filières de couches supérieures. [...]


[...] Les inégalités de capital culturel de départ n’ont pas d’impact sur le devenir scolaire à partir du moment ou l’apprentissage dans la sphère scolaire a réussie. C’est aussi ce que montre S.Beaud. Tous ces processus de sélection scolaire qui explique que le capital culturel de la classe d’origine joue moins. Chez Bourdieu il y a d’autres capitaux : Le capital social : ensemble des relations sociales et des relations de prestiges que l’on peut avoir information sur le fonctionnement des institutions. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
15/05/2009
Langue
français
Format
Word
Type
fiche
Nombre de pages
5 pages
Niveau
grand public
Consulté
3 fois

Informations sur l'auteur Romain C. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
sociologie
Ecole, université
Université...
Note du document :
         
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