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Le sommaire
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Introduction

I) Une nouvelle délinquance ?

A. Une spécificité nouvelle : la violence scolaire
B. Une difficulté récurrente : la comptabilisation des faits
C. Un constat qui laisse en suspens de nombreuses interrogations

II) Des solutions nécessairement diversifiées

A. Des tentatives d'explications multiples
B. Les réponses possibles à la violence

Conclusion
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Résumé du document
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Les violences urbaines ne se définissent pas en fonction d'une qualification juridique mais par rapport à un ensemble de comportements et d'actes, plus ou moins violents, ayant certaines caractéristiques et perpétrées en milieu urbain. Selon la définition de la commissaire Lucienne Bui Trong, chef de la section villes et banlieues à la direction centrale des renseignements généraux, les violences urbaines sont des « actes juvéniles collectifs commis de manière ouverte et provocatrice et créant dans la population un fort sentiment d'insécurité ».

Extraits

[...] La sociologie classique explique la violence comme le produit de la désorganisation sociale et de l’anomie. À l’état de nature l’homme est porté par des forces de destruction, par le caractère infini de ses désirs et par une sorte de méchanceté naturelle. C’est la socialisation, l’intériorisation de normes et de valeurs qui freinent cette sauvagerie naturelle. L’éducation et le contrôle social dressent des remparts internes et externes à la violence qui, d’un point de vue théorique, est conçue comme la conséquence d’un défaut de socialisation. [...]


[...] La connaissance de la délinquance repose principalement sur les statistiques policières et pénales, dont il conviendrait de recouper les chiffres avec d’autres informations. Ainsi, pour certains types d’infraction, il peut exister une différence non négligeable entre le volume réel des faits et ceux rapportés à la police, soit parce que la victime estime qu’il ne sera pas donné suite à sa plainte, soit parce qu’elle ne souhaite pas témoigner, notamment en cas de viol, soit aussi par peur des représailles. [...]


[...] De même, la dévalorisation symbolique, et monétaire, du travail manuel ne favorise pas la résolution de certains échecs scolaires. Face à la montée des incivilités et des faits de violence à l’école, quatre types de réponses ont été mis en oeuvre : 1. L’identification des établissements concernés, pour mettre en place un traitement différencié (création des établissements sensibles en 1992) La prévention de la violence par la mise en place de partenariat avec les ministères de la justice, de l’intérieur et de la défense La volonté de réconcilier les élèves avec l’école (opération écoles ouvertes) La volonté de sortir de classe les élèves les plus perturbateurs dans le but de remédier à une scolarisation et une socialisation manquées au moyen de dispositifs relais UNE POLITIQUE DE RÉPRESSION QUI SE CHERCHE Le Sénat, dans un rapport de juin 2002, souligne combien la protection judiciaire de la jeunesse connaît aujourd’hui une crise d’identité profonde : - le dysfonctionnement le plus criant de la justice des mineurs réside dans les conditions d’exécution des peines et des mesures. [...]


[...] Les parents restent la principale source d’information des enfants, du 7 moins quand ceux-ci sont petits. La violence contenue dans les paroles des chansons de rap ne montre rien d’autre en définitive qu’une profonde détresse face à la société ; ces paroles expriment la manière dont ces jeunes voient la société : injuste et raciste. Ils pensent être victimes d’un complot, ourdi par le reste de la société, pour les enfermer dans leur misère. Les débats politiques montrent la difficulté qu’il y a à concilier les approches préventives et les approches répressives. [...]


[...] Quatre missions sont assignées à l’observatoire : fournir les données statistiques et techniques ; élaborer des indicateurs pour évaluer l’efficacité des politiques de lutte contre la délinquance ; fournir des documents d’analyse et de prospective ; conduire une action de concertation, d’échanges et de collaboration au niveau international DES MÉDIAS À L’INFLUENCE CONTROVERSÉE Autre débat, le rôle des médias dans le développement de la violence urbaine est un thème récurrent depuis les années trente où l’on a commencé à se préoccuper de l’impact des films aux États- Unis. Plusieurs théories cohabitent : - certaines soulignent que la violence à l’écran permet : . une réalisation fantasmatique des pulsions agressives,. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
20/07/2009
Langue
français
Format
pdf
Type
dissertation
Nombre de pages
8 pages
Niveau
grand public
Consulté
5 fois

Informations sur l'auteur Charles B. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
sciences de...
Ecole, université
staps
Note du document :
         
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