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Le sommaire
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Définitions du concept de socialisation

I) Introduction

A. Définition de la famille
B. Définition de l'école

II) Définition générale et concept de la socialisation

III) Les différentes formes de socialisation

A. La socialisation primaire
B. La socialisation secondaire
C. La resocialisation
D. Socialisation manifeste et socialisation latente
E. La socialisation différentielle
F. Les conflits de socialisation

IV) Quelques théories explicatives

A. Durkheim
B. Le structuro-fonctionnalisme de Talcott Parsons
C. Anthropologie culturelle
D. Pierre Bourdieu, l'habitus comme programme social
E. Raymond Boudon
F. Bernard Lahire

V) Brève anthropologie et histoire des formes familiales

A. Petite anthropologie de la famille
B. Histoire de la famille
C. La naissance de la famille moderne
D. Le sentiment de l'enfance

VI) Présentation de quelques indices démographiques

VII) Retour et questionnement sur ces indicateurs

A. La prépondérance et l'augmentation de l'affectif dans les rapports intrafamiliaux
B. Des relations parents-enfant plus démocratiques
C. Des solidarités familiales et intergénérationnelles fortes et durables
D. Pluralisation des modèles familiaux à nuancer

VIII) L'invention de la forme scolaire

A. Histoire de la forme scolaire
B. Ecole et sélection

IX) Des apports théoriques

Conclusion
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Résumé du document
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La sociologie est née dans un contexte instable. La question de l'éducation est inhérente à la naissance de la sociologie. Selon Weber le social se transmet par l'éducation. "L'éducation permet la socialisation méthodique de la jeune génération par les anciennes générations", Durkheim. L'éducation permet la pérennisation de la société. Elle est socialisatrice car elle n'est pas un milieu affectif.

Qu'est-ce que la famille d'un point de vue sociologique ? C'est une cellule de vie privée et sociale, elle n'est pas isolée du reste de la société car c'est par la famille que l'enfant va intégrer la société. Au sein de la famille : liens d'alliance et de filiation. Ces liens subissent beaucoup de transformations mais la dimension familiale garde son importance auprès des gens. La famille est aussi le lieu de transmissions et de solidarité. On peut définir la famille à travers plusieurs registres :
? La famille comme structure juridique. En France, il y a famille dès qu'il y a mariage (qui est un contrat juridique) avec droits et obligations.
? La famille comme structure socio-économique : elle détermine en grande partie la position sociale de ses membres. Elle contribue à la reproduction de la société.
? La famille comme structure symbolique : La famille est une conscience, un état d'esprit, une histoire.
? La famille comme unité de construction de soi : l'image que l'on a de soi.
? La famille comme structure affective.

Durkheim accorde beaucoup d'importance à la famille car elle protège et permet l'intégration de l'individu. La famille canalise les passions, elle est un espace identitaire et concret au quotidien. Elle s'inscrit dans le passé.

Grandes évolution de la famille, il y a un siècle, les individus étaient au service de leur famille. Aujourd'hui au contraire, la parenté devient une ressource pour l'individu.
L'institution familiale actuelle par 4 caractéristiques :
? Les liens familiaux sont plus démocratiques,
? Les unions sont plus fragiles,
? La colongévité des générations (Le passé est présent physiquement),
? Le modèle de famille n'est plus unique : familles conjugales, familles recomposées, familles monoparentales, union libre.

Chez les Nas (tribu chinoise), pas de mariage, donc pas de père et risque d'inceste.
Chez les Nuers (population qui vit au Soudan), mariage légal entre femmes. Si une femme est stérile elle prend le rôle social d'un homme. Afin de procréer, elle met au service de sa femme un homme biologique. L'enfant aura pour père « l'homme-femme ».

Lien de parenté, reconnaissance de la famille quand il y a des enfants et pas de mariage : ce sont des critères de la définition sociologique de la famille ()

Extraits

[...] Les enfants d’ouvriers ont tout de même moins de chance d’intégrer les études supérieures que les enfants de cadres actif de moins de 25 ans sur 4 est au chômage et 4/13 sont des actifs. Deux constats : Augmentation du nombre de chômeurs par rapport aux emplois disponibles, évolution du marché des diplômes avec une hausse du niveau et du nombre d’étudiants. Relation introuvable. Phénomène de surqualification des candidats. Position sociale moins élevée que celle que devrait donner le diplôme. Désenchantement, déclassement social. Libération d’emplois dans le commerce et la distribution. [...]


[...] On peut dire qu’on s’est libéré d’une déviation fonctionnaliste. Prise en compte de la parole des personnes, de leur vécu. Le rapport des familles populaires à l’école, interrogation sur l’écart qui sépare deux univers sociaux. La perception de l’école est différente selon les classes. Hors le monde scolaire n’est pas immédiatement lisible pour ces gens car à l’école on ne fait pas des choses qui doivent être rentables. Ils ne peuvent pas échapper à l’école ni jouer le jeu non plus. Confiance à l’école mais avec réticence. [...]


[...] Transformation des références, l’individu devient référence, cellule de base de l’organisation sociale. La famille ne peut plus être un groupe prédéfini mais elle devient un réseau d’échanges interindividuels. Pour certains sociologues le risque est l’atomisation du groupe familial, le développement de l’égoïsme, la chute de l’engagement. La privatisation et le repli sur la famille conjugale. Conséquence- relai de la transformation précédente. L’obéissance est dévaluée prise comme une immixtion dans la vie privée. Pour certains cette privatisation, qui se trouve du coté du refus des règles, traduit une disqualification de la morale. [...]


[...] L’école aujourd’hui désintègre (arrachement à l’ethnie, et intègre peu ou mal). L’école est un lieu de production d’attente et donc de déception. Depuis les années 80, c’est au moment ou l’école finit de susciter la méfiance des milieux populaires qu’elle trompe leurs attentes. L’avenir est à la fois ouvert et refusé. Aujourd’hui on sait que l’échec a des répercussions dans la vie familiale. Emprise croissante de la pédagogisation sur la jeunesse, société entière infiltrée. Prépondérance de la pédagogie sur la petite enfance. Enfance au cœur de processus normatif. [...]


[...] Aujourd’hui l’intérêt est de combiner les 3 dernières approches. Conclusion : Si des individus peuvent faire des choix rationnels, cela n’exclut pas les variables macro, qui ne dépendent pas d’eux. Les choix scolaires sont rationnellement inégaux. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
10/06/2009
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
23 pages
Niveau
grand public
Consulté
26 fois

Informations sur l'auteur Mélanie R. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
Commentaires
Anonyme
11/04/09 - 20:56:48
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Sociologie de la famille et de l'école

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