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Le sommaire
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Introduction

I) L'influence des pratiques familiales sur la réussite ou l'échec scolaire
II) Des inégalités de réussite scolaire entre milieu social
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Résumé du document
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C'est un fait : l'Ecole est aujourd'hui au coeur des préoccupations de tous. Au-delà des traditionnels clivages politiques, intellectuels, religieux ou sociaux, chacun s'interroge sur l'avenir du système scolaire et, plus largement, sur l'éducation à donner aux jeunes.

Il n'y a pas un jour, en effet, où l'on n'évoque l'apprentissage de la lecture, le malaise des enseignants, la violence dans certains établissements, la transmission des valeurs, le bien-fondé de la mixité ou la question des signes religieux en classe Par des biais multiples l'Ecole se trouve ainsi au centre du débat public ()

Extraits

[...] Milieu d’origine et réussite scolaire C’est un fait : l’Ecole est aujourd’hui au cœur des préoccupations de tous. Au-delà des traditionnels clivages politiques, intellectuels, religieux ou sociaux, chacun s’interroge sur l’avenir du système scolaire et, plus largement, sur l’éducation à donner aux jeunes. Il n’y a pas un jour, en effet, où l’on n’évoque l’apprentissage de la lecture, le malaise des enseignants, la violence dans certains établissements, la transmission des valeurs, le bien-fondé de la mixité ou la question des signes religieux en classe Par des biais multiples l’Ecole se trouve ainsi au centre du débat public. [...]


[...] Le Quotidien des ZEP - Un rapport de l’INSEE sur la réussite scolaire Extrait de L’Expresso du : Réussite scolaire : comment réduire les inégalités ? "L’avenir des enfants se joue avant 6 ans" titre Le Figaro du 9 novembre. "La réussite scolaire dépend des classes" affirme avec malice le quotidien 20 Minutes. Avec leurs préoccupations éditoriales propres, les deux journaux réagissent à une étude publiée par l’Insee dans son "Portrait social" de la France. Selon Jean-Paul Caille et Fabienne Rosenwald (Depp - MEN), si " les deux tiers des enfants d’ouvriers non qualifiés atteignent aujourd’hui la sixième à l’heure ou en avance alors que, parmi les élèves entrés au CP en 1978, moins de la moitié d’entre eux ont connu un tel parcours . [...]


[...] Marie Duru-Bellat a beau jeu de rappeler que, au secondaire, "les enfants de milieu populaire visent moins haut que leurs camarades de milieu plus favorisé" et que "les élèves de milieu populaire fréquentent les (établissements) les moins efficaces". Ce qui l'amène logiquement à proposer, pour lutter contre les inégalités, "des politiques dépassant le cadre de l'école, pour rendre les familles moins inégales". Doit-on pour autant totalement dédouaner l'Ecole et abandonner toute politique scolaire ? L'Ecole peut au moins agir sur ses propres établissements pour diminuer les inégalités d'accès. Elle peut lutter contre les ghettos scolaires, diminuer la sélection qui frappe certaines filières et en éloigne les couches populaires, mettre en place des politiques d'éducation prioritaire plus efficaces. [...]


[...] Reste qu'au-delà de ces évolutions, les disparités sociales demeurent importantes". Selon eux, "le niveau de compétences à l'entrée au CP est lui- même le produit de différents facteurs . De fait, les chances de parvenir en sixième à l'heure ou en avance sont deux fois plus liées à ce niveau initial qu'à l'origine sociale ou au niveau d'études des parents. Ce lien apparaît dès le début de la scolarité élémentaire mais il s'intensifie au fur et à mesure de son avancement . [...]


[...] La totalité d’entre eux habite dans la même cité et tous les parents ou presque vivent de l’aide social. Dès qu’ils trouvent un travail, leur premier réflexe est de déménager dans un quartier pavillonnaire où ils ont le sentiment qu’ils pourront trouver un établissement mieux adapté, où la violence sera moins grande. Il n'est pas question de stigmatiser ces parents de mauvais républicains parce qu'ils veulent un bon collège pour leurs enfants ; mais ces comportements, individuellement légitimes, provoquent des effets collectifs dévastateurs. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
05/08/2009
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
10 pages
Niveau
grand public
Consulté
5 fois

Informations sur l'auteur Anaïs C. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
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