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Le sommaire
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A. La notion d'évaluation
B. La notion de certification
C. La notion de contrôle

II) L'EPS au DNB

A. Ce qu'il faut retenir
B. Les mots clefs

III) L'EPS aux baccalauréats général et technologique

A. Ce qu'il faut retenir
B. Les mots clefs

Conclusion
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Résumé du document
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Une définition non spécifique à l'EPS de Bernard Maccario : Evaluer est un « acte qui consiste à recueillir des informations à partir d'une activité de comparaison entre un référent (l'objectif à atteindre, l'acquisition visée) et un référé (le sujet évalué) dont le but est de communiquer un jugement de valeur afin de prendre des décisions d'ordre pédagogique et/ou institutionnel ». (Théorie et pratique de l'évaluation dans la pédagogie des APS, Paris Vigot, 1986 puis réédité en 1989).

Extraits

[...] Contrôle en cours de formation qui peut être terminal ou continu : le contrôle se fait au cours de la formation. Le formateur est évaluateur (cf. adéquation enseigné / évalué). La problématique repose sur l’objectivité de ce contrôle. Contrôle ponctuel : enseignement secondaire qui ont lieu en dehors de la séquence de formation mais c’est peu commun en EPS. Il y a une différenciation des rôles et souvent une inadaptation entre ce qu’on lui a enseigné et les questions posées par le prof. (Cf. Bac En EPS, il s’adresse uniquement aux candidats libres (Cf. [...]


[...] Conclusion : l’évaluation certificative a un aspect injonctif des textes officiels. Comme pour les programmes, l’enseignant n’a pas le choix. Ces textes sur l’évaluation certificative ont énormément progressé en 20 ans en terme de contenus : l’institution fournit les outils (textes de 2002). Tout le travail est fait : la liberté pédagogique st mise à mal car ils sont très cadrés et ils contraignent donc les profs face aux épreuves. Comment faire en sorte que ces textes soient un moyen de mieux s’adapter aux élèves ? [...]


[...] L’évaluation certificative implique des problématiques liées à l’évaluation en général. Elle engendre des discussions autour de notion des diplômes : elle a un poids médiatique très fort entraînant une nécessaire subtilité L’EPS au DNB Les textes qui réglementent le DNB datent de 1987, ils sont désuets et en décalage fort avec les programmes. Depuis 10 ans, on annonce la publication de nouveaux textes Ce qu’il faut retenir Il n’y a pas d’épreuve : les 4e et 3e font la moyenne de leurs notes. [...]


[...] 3.2 Les Mots clefs Les sous critères diffèrent selon les APSA : la notion de performance disparaît en tant que telle : elle n’est plus le critère primordial (ex : en sport co). L’enseignant d’EPS devient un didacticien. La note est proposée par l’établissement et pas par l’enseignant mais elle est arrêtée par une commission académique. Cette commission harmonise les notes en fonction des établissements, elle a un rôle statistique d’harmonisation des notes. Il n’y avait rien pour les handicapés, inaptes partiels maintenant si, on cherche à réduire les dispenses de l’épreuve d’EPS au Bac (Cf. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
01/07/2008
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
4 pages
Niveau
grand public
Consulté
5 fois

Informations sur l'auteur Linda S. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
sport
Ecole, université
UBO
Note du document :
         
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L'évaluation en EPS

«Une des préoccupations essentielles d'aujourd'hui est l'évaluation. On parle de classement, de hiérarchisation, de notation. A quoi devons-nous cet engouement ? Au désir de tout être humain de savoir où il en est, quelle place il occupe à l'intérieur...»

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