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Le sommaire
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I) Le développement affectif et social au cours de la petite enfance (de 0 à 3 ans)

A. La communication
B. La découverte du sexe
C. La progression de la propreté
D. La séparation parents/enfants
E. L'adaptation à la maternelle

II) Développement affectif et social au cours de la moyenne enfance

III) L'hygiène de vie de l'enfant

A. Les troubles du sommeil
B. Conséquences d'un mauvais sommeil
C. Les sorties
D. Hygiène bucco-dentaire
E. Hygiène vestimentaire
F. Hygiène et confort de la chambre de l'enfant

IV) Hygiène alimentaire

V) Les compagnons de l'enfant
A. Les jouets
B. L'enfant et l'animal

VI) Prévention des accidents et gestes de sécurité

A. Les accidents cutanés du jeune enfant
B. Accidents de l'appareil respiratoires du jeune enfant
C. Autres accidents du jeune enfant

VII) Prévention de la maltraitance

A. Aspects psychosociologiques
B. Aspects législatifs

VIII) Le carnet de santé

IX) Les structures d'accueil du jeune enfant

A. Les objectifs des structures d'accueil
B. Les différentes structures d'accueil du jeune enfant
C. Les crèches collectives
D. L'assistante maternelle
E. Les prestations familiales

X) L'intégration à la crèche d'un enfant atteint d'un handicap

A. Pour l'enfant
B. Pour la famille
C. Pour le personnel de la crèche

XI) L'enfant hospitalisé

A. Etude du comportement de l'enfant
B. Etude du comportement de l'adulte
C. Recommandations
D. Attitudes du professionnel de santé

XII) L'adoption

A. Marche à suivre
B. Difficultés à prendre en compte
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Résumé du document
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Dès sa naissance, le bébé est capable de communiquer avec son entourage. C'est la qualité des réponses apportées qui lui permet de développer ses compétences sur les plans affectif et social.

Avant l'apparition du langage, l'enfant entre en contact avec l'adulte par différents moyens relationnels : le regard, le sourire, les expressions vocales, les pleurs, les expressions faciales, les gestes, les postures.

L'adulte doit être à l'écoute de l'enfant et de ses préoccupations, le soutenir de son affection et de son estime, ne pas faire de différence avec les autres enfants, lui donner des responsabilités au sein de la famille ()

Extraits

[...] - La literie : matelas mousse, protège-matelas, gigoteuse conseillés ( oreiller, couette, édredon, attache-couvertures déconseillés. La chambre de l’enfant doit être tenue en parfait état de propreté pour favoriser le bien-être de l’enfant. ( IV) Hygiène alimentaire Elle a pour but d’apporter une alimentation équilibrée sur les plans quantitatif et qualitatif. La nourriture doit être savoureuse et variée, pour le plaisir. Exemple d’une journée alimentaire d’un jeune enfant (5ans) et ses principaux apports nutritionnels Les compagnons de l’enfant Les jouets favorisent l’éveil et l’épanouissement de l’enfant. [...]


[...] Enfant, importance d’un objet transitionnel : l’enfant établit un lien affectif intense avec un objet qu’il choisit, le doudou qui a le pouvoir magique de le sécuriser. E. L’adaptation à la maternelle L’entrée en école maternelle représente un temps fort dans la vie de l’enfant. Son adaptation dépendra de ce qu’il aura vécu avant (crèche, séjour chez les grands-parents, difficulté pour la mère de confier son enfant C’est une période qui demande attention et patience de la part des adultes. [...]


[...] Les accidents cutanés du jeune enfant B. Accidents de l’appareil respiratoires du jeune enfant C. Autres accidents du jeune enfant ( VII) Prévention de la maltraitance Chaque année en France, on estime que enfants sont victimes de maltraitance. Maltraiter un enfant c’est : - lui faire subir des violences physiques ou sexuelles enfant maltraité sur - négliger ses besoins affectifs et physiologiques, ignorer son existence, lui faire subir des violences psychologiques, lui imposer un mode de vie inadapté à son âge ou des limites disproportionnées par rapport à la réalité de son âge et de sa maturité A. [...]


[...] La progression de la propreté Un enfant est propre lorsqu’il n’a plus besoin de couche le jour et la nuit. La propreté sera d’abord diurne vers 2 ans puis nocturne vers 3 ans, un écart s’expliquant par la qualité du sommeil, trop profond chez le jeune enfant pour lui permettre de prendre conscience de son besoin. Vers 2 ans, l’adulte demande à l’enfant de faire ses besoins à heure fixe dans un endroit précis (le pot). L’enfant comprend qu’il détient le pouvoir de satisfaire ou non cette demande. Il peut alors jouer et abuser de ce plaisir. [...]


[...] L’emballage doit mentionner Ne convient pas aux enfants de moins de B. L’enfant et l’animal Avoir un animal n’est pas posséder un objet ; cela implique une responsabilité. Choisir un animal, c’est avant tout apprendre à le respecter et à ne pas oublier qu’il attend de nous soin et tendresse. - Les intérêts : - la socialisation : la présence d’un animal développe le sens des responsabilités, l’animal aide l’enfant à structurer sa vie et à apprendre à être responsable - la communication : l’enfant a la réelle impression d’avoir un ami à qui il peut tout confier - Les inconvénients : il faut beaucoup d’hygiène dans la vie quotidienne partagée avec l’animal. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
08/04/2009
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
14 pages
Niveau
grand public
Consulté
21 fois

Informations sur l'auteur Sophie P. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
%other%
Ecole, université
institut de...
Note du document :
         
Commentaires
Anonyme
02/03/10 - 19:22:40
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