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Le sommaire
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Introduction

I) La structure

A. L'environnement
B. Les grands axes du projet

II) Le public

A. Caractérisitiques physiologiques
B. Caractéristiques psychomotrices
C. Caractéristiques cognitives
D. Caractéristiques sociales
E. Caractéristiques psychologiques

III) L'activité

A. L'éveil gymnique
B. Les objectifs

IV) Les séances

A. Le tour du monde
B. Le monde de la forêt
C. Le monde des montagnes
D. Le monde des volcans
E. Le monde des nuages
F. Le tour du monde II

V) Sécurité

VI) Evaluation

Conclusion
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Résumé du document
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Les animations auront lieu au sein même du centre, avec les jeunes enfants de 3 à 6 ans, d'où le choix d'activités d'éveil et de jeux gymniques du fait de l'importance de l'imaginaire, des parcours de motricité et du jeu. En effet, l'éveil gymnique me paraît être l'activité qui favorise le mieux le développement psychomoteur de l'enfant de cet âge. Les séances se dérouleront au centre, dans la salle polyvalente ()

Extraits

[...] Cependant, le sport doit être un moment de plaisir. Il est avant tout espace ludique où l’on peut encourager l’enfant à faire du sport mais pas l’y contraindre. Il est bien évident que la progression de l’activité se fera au rythme de l’enfant, suivra son développement. Chez les enfants, la douleur n’a pas droit de cité dans le sport, la pratique de celui-ci doit se faire en toute sécurité, entouré de personnes compétentes Les séances Les séances se dérouleront tous les mercredis après midi en deux groupes de 6 à 8 enfants. [...]


[...] Evolution : Eviter de toucher les prises piégées (bandes plastiques sur barreaux échelle en V). Franchir la grosse montagne et descendre en glissant. Evolution : Ne pas toucher aux rochers instables (petits cubes de bois stables) et descendre en roulade avant, roulade de côté ou libre. Franchir, gravir les rochers. Evolution : S’aider en passant par dessus, entre en les agrippant, les accrochant. Séance 4 : Le monde des volcans Objectif : Etre capable de sauter, bondir, courir vite, lancer. [...]


[...] Quand nous, adultes, nous exécutons un geste sans y penser ou si l’on utilise notre droite ou notre gauche, l’enfant, lui, les expérimente. Ce n’est que pendant sa cinquième année qu’il va commencer à les maîtriser, à connaître sa droite / gauche, la largeur de ses bras, la hauteur de sa tête C’est en fonction d’un bon schéma corporel que les gestes (sportifs) deviennent possible : attraper un ballon / balle, viser, taper un objet avec une raquette Caractéristiques cognitives C’est le moment important de la découverte du monde, l’enfant a énormément de choses à apprendre, il y a une grande quantité d’informations nouvelles. [...]


[...] Evolution : passer dessous à quatre pattes sous le premier, libre sous le deuxième et ramper sous le dernier. Echelles en V monter et descendre les deux échelles librement. Evolution : monter et passer d’une échelle à l’autre en s’agrippant, s’accrochant aux barreaux sans toucher le sol entre les deux. Tapis surélevés par cubes en bois, escalader la montagne et descendre de façon libre puis passer dans le tunnel en plastique entre les cubes en bois. Evolution : Et escalader la montagne puis descendre en roulade avant puis en roulant sur le côté. [...]


[...] Développer des actions en direction des enfants : Proposer des actions d’animation et de loisir Mener des actions de prévention Agir pour la réussite scolaire Initier des actions d’insertion Accompagner les familles La vie quotidienne L’accès aux loisirs Le rôle éducatif, la parentalité Renforcer le lien social et développer la participation active des habitants Accueillir, informer, orienter, communiquer Favoriser les relations entre les habitants, les générations Impliquer les usagers, les bénévoles dans la vie et la gestion du centre social Développer et promouvoir la vie associative Principaux objectifs éducatifs visés Contribuer à l’apprentissage de la vie sociale En favorisant la dynamique de groupe En permettant à chacun de connaître et d’appliquer le cadre de vie sociale Soutenir le développement de l’individu En développant une palette d’activités requiérant différentes compétences En adoptant une attitude préventive sur les actions de prévention spécifique des publics Favoriser l’expression des enfants En aménageant des espaces d’expression, d’accès libre Sensibiliser l’individu sur la découverte et le respect de la différence En favorisant l’ouverture sur l’extérieur En développant l’apport de cultures différentes sur les lieux fréquentés En valorisant l’individu sur ses actions Ils répondent aussi en transversalité aux autres grands axes du contrat projet. o L’accueil des familles, des enfants, des jeunes dans une optique de renforcement du lien social et de participation collective. o L’éveil culturel et l’ouverture interculturelle comme moyen de favoriser la tolérance par la connaissance des autres ressources. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
23/09/2009
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
35 pages
Niveau
grand public
Consulté
5 fois

Informations sur l'auteur Guillaume F. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
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Le développement psychomoteur de l'enfant

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