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Le sommaire
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Introduction

I) Présentation de la structure d'accueil
II) Analyse des besoins individuels des enfants en milieu collectif
III) Présentation de deux activités menées auprès des enfants

Conclusion
Annexes
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Résumé du document
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Avant d'entamer ma formation au CAP Petite Enfance, j'ai obtenu le Master 1 Enseignement-Parcours premier degré. J'ai aujourd'hui le désir de continuer à travailler auprès des enfants, en endossant un autre rôle que celui de professeur. C'est dans ce but que j'ai décidé de me former au CAP Petite Enfance.

Dans le cadre de mes études, j'ai réalisé plusieurs stages en écoles élémentaires, durant lesquels j'ai remplacé des professeurs des écoles. De plus, j'ai effectué des suppléances durant l'année scolaire 2008-2009, notamment dans une classe de Petite Section, de mars à juillet 2009.
Pour compléter ces expériences, j'ai réalisé un stage de trois semaines à la crèche collective de Bellevue à Brest, en mars 2012, dans le cadre de la formation en milieu professionnel du CAP Petite Enfance.

Mon dossier professionnel porte sur le stage que j'ai effectué à la crèche de Bellevue.

Mes objectifs de stage étaient de : me familiariser avec les techniques de soin d'hygiène auprès des enfants et d'entretien des locaux, participer au services des repas, repérer de quelle façon les besoins et les rythmes des enfants sont pris en compte, participer aux activités contribuant à l'éveil, la socialisation et l'acquisition de l'autonomie des enfants.

- Dans la section des Ouistitis :

Tout au long de cette semaine, j'ai suivi le groupe d'enfants dont ma tutrice de stage, auxiliaire de puériculture, était la référente.

Le premier jour consistait à observer le fonctionnement au sein de l'unité : répartition des activités dans le temps, utilisation de l'espace

Le deuxième jour, j'ai effectué mon premier change, guidée par ma tutrice. Rapidement, j'ai été à l'aise dans la réalisation de cette tâche.
J'ai participé au service des repas, et j'ai mené une activité avec un petit groupe.


J'ai eu au début quelques difficultés à prendre mes repères du fait que, chez les petits, les repas et les siestes avaient lieu à des moments différents en fonction des enfants, afin de répondre à leurs besoins.
Au fur et à mesure, j'ai intégré le fonctionnement de cette section, ce qui m'a permis d'être plus à l'aise.

De plus, ma référente, n'a pas pu me suivre dans toutes mes tâches car j'étais amenée à me déplacer dans l'unité en fonction des besoins.
Cependant, les autres auxiliaires de puériculture m'ont également fourni les explications nécessaires lorsque j'en avais besoin. Au fur et à mesure, j'ai intégré le fonctionnement de cette section, ce qui m'a permis d'être plus à l'aise ()

Extraits

[...] Les heures de repas varient également pour chaque enfant. Les horaires dépendent de l'heure à laquelle ils se sont levés à la maison : ces informations sont transmises par les parents à l'arrivée en crèche, et notées par les auxiliaires de puériculture sur le grand tableau de l'unité des petits. Sur ce tableau, celles-ci notent chaque temps de sommeil (heure, durée), chaque repas et[7]chaque change effectué pour chaque enfant au fil de la journée. Les informations concernant les traitements médicaux des enfants y figurent également. [...]


[...] Cette petite fille va déjà à l'école, ce qui explique qu'elle a plus de facilité dans cette activité. Propositions de réalisations et accompagnement : Ensuite, je leur présente quelques possibilités d'actions, en les verbalisant : je pince entre mes doigts, je presse la pâte, je roule, j'aplatis, je malaxe, je fais une empreinte, je creuse, je fais une boule, un serpent Les enfants ont imité quelques démonstrations simples, mais ils n'ont pas montré d'intérêt pour la réalisation d'une boule ou d'un serpent, peut-être parce qu'ils ne s'en sentaient pas capables. [...]


[...] La crèche est ouverte du lundi au vendredi, de 7h15 à 19h. La structure se compose de trois sections : - deux sections des petits/moyens : les chatons et les poussins pouvant accueillir chacune 21 enfants d'âge compris entre dix semaines et deux ans (10 plus petits jusqu'à douze mois plus grands jusqu'à deux ans). - une section des grands : les Ouistitis qui peut recevoir 24 enfants, qui ont entre deux et trois ans. Cette section fonctionne en quatre groupes de six enfants, chaque groupe ayant une personne de référence. [...]


[...] J'ai participé au service des repas, et j'ai mené une activité avec un petit groupe. J'aurais toutefois aimé pouvoir participer davantage aux activités. Dans la section des Chatons : J'ai eu au début quelques difficultés à prendre mes repères du fait que, chez les petits, les repas et les siestes avaient lieu à des moments différents en fonction des enfants, afin de répondre à leurs besoins. Au fur et à mesure, j'ai intégré le fonctionnement de cette section, ce qui m'a permis d'être plus à l'aise. [...]


[...] La gestion du budget de fonctionnement est faite par la direction de la crèche, le service de la Petite Enfance, ainsi que le service du patrimoine logistique. La gestion du budget d'investissement se fait en collaboration avec le service de la Petite Enfance en mairie de Brest. Les usagers : Pour pouvoir inscrire leur(s) enfant(s) dans la crèche, les parents doivent travailler ou être étudiant, et résider à Brest. L'enfant est accueilli à la crèche de la fin du congé de maternité de la maman, soit dix semaines, jusqu'à l'âge de trois ans. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
04/12/2012
Langue
français
Format
Word
Type
rapport de stage
Nombre de pages
16 pages
Niveau
grand public
Consulté
10 fois

Informations sur l'auteur Anne-laure P. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
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