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Le sommaire
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I) Introduction
II) Les lignes directrices
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Résumé du document
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De nombreux auteurs, pédagogues, se sont interrogés sur ce qu'étaient les méthodes actives, ou plus exactement sur la manière dont il fallait concevoir l'enseignement pour qu'il soit efficace. Leur interrogation portait également sur la manière dont l'enseignant ou le pédagogue devait concevoir l'enfant et le savoir à lui transmettre.

Extraits

[...] Il n’est pas à bannir des méthodes actives, bien au contraire. Le jeu est un élément pédagogique essentiel. Les défenseurs des méthodes actives parlent d’une activité libre, le jeu permet à l’enfant de s’investir et de développer de manière naturelle de nombreuses compétences et comportements, notamment des comportements sociaux car le jeu oblige l’enfant à tenir compte des autres, à les respecter, à coopérer . C’est pour cette raison que le jeu est important car il permet de développer l’éducation sociale. [...]


[...] Elle est évidemment nécessaire car liberté ne doit pas signifier anarchie. L’enfant ne doit pas imaginer qu’il peut faire tout ce qu’il veut comme il le souhaite, c’est à l’éducateur de faire montre de suffisamment d’intelligence pour imposer la discipline de manière naturelle. Dernière ligne directrice des méthodes actives : l’importance de la nature. Les méthodes actives se servent beaucoup de l’observation de la nature, elles éduquent les enfants à son respect, à sa découverte. Les enfants découvrent qu’ils appartiennent à un ensemble beaucoup plus vaste appelé la Nature. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
18/05/2010
Langue
français
Format
pdf
Type
fiche
Nombre de pages
2 pages
Niveau
grand public

Informations sur l'auteur Fanny A. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
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