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Le sommaire
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Introduction

I) La structure

A. L'environnement
B. Les grands axes du projet

II) Le public

A. Caractérisitiques physiologiques
B. Caractéristiques psychomotrices
C. Caractéristiques cognitives
D. Caractéristiques sociales
E. Caractéristiques psychologiques

III) L'activité

A. L'éveil gymnique
B. Les objectifs

IV) Les séances

A. Le tour du monde
B. Le monde de la forêt
C. Le monde des montagnes
D. Le monde des volcans
E. Le monde des nuages
F. Le tour du monde II

V) Sécurité

VI) Evaluation

Conclusion
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Résumé du document
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Les animations auront lieu au sein même du centre, avec les jeunes enfants de 3 à 6 ans, d'où le choix d'activités d'éveil et de jeux gymniques du fait de l'importance de l'imaginaire, des parcours de motricité et du jeu. En effet, l'éveil gymnique me paraît être l'activité qui favorise le mieux le développement psychomoteur de l'enfant de cet âge. Les séances se dérouleront au centre, dans la salle polyvalente ()

Extraits

[...] Il faut s’assurer que tous les enfants ont bien compris les consignes du fait de leur futur travail en autonomie. Il est préférable que ce soit l’éducateur qui soit responsable de(s) l’atelier(s) le(s) plus dangereux, car le sport est son domaine de prédilection L’évaluation Au début et à la fin du cycle, les enfants auront un questionnaire similaire à celui-ci où ils devront colorier le selon le système de feu rouge : Rouge : Je n’y arrive pas Orange : J’y arrive un peu des fois j’ai peur Vert : J’y arrive facilement J’ai choisi le système d’autoévaluation car, comme précité dans ce dossier, la favorisation de l’autonomie de l’enfant est un des objectifs intermédiaires. [...]


[...] Il fait connaissance avec les interdits, les règles et les sanctions. Ils transgressent volontairement certaines consignes en observant les réactions, c’est pour connaître les conséquences et par la même occasion, se poser des limites. Il ne se rend pas compte du danger, il en prend conscience en fonction des interdits, ils ne sont pas encore sages raisonnables. C’est pourquoi il est indispensable de fixer des règles de sécurité, imposer des interdits, afin de connaître les limites. Or, quand il questionne : Pourquoi c’est pas bien de faire ci ou ça ? [...]


[...] Evolution : Passer de lianes en lianes (passer les bandes avec un appui à chaque fois). Tapis surélevés par cubes en bois, escalader la montagne et descendre de façon libre puis passer dans le tunnel en plastique entre les cubes en bois. Evolution : Et escalader la montagne puis descendre en roulade avant puis en roulant sur le côté Sécurité Matériel, règles et consignes Tous les matériels utilisés comme les cubes en bois, poutres basses, bancs larges sont utilisés pour la gym en général. [...]


[...] Evolution : Passer de lianes en lianes (passer les bandes avec un appui à chaque fois). Se pendre à la grosse branche (mini barre fixe en et continuer le parcours. Evolution : Se suspendre en cochon pendu rouler autour. Ramper dans la tanière de l’ours. Evolution : Ramper sur le dos, les pieds en premiers. Prendre une noisette (balle en mousse) et courir le plus vite possible. Evolution : Mettre la balle dans le mini panier de basket (maison) en étant sur la poutre basse. [...]


[...] L’enfant mûrit à son propre rythme, sa famille et son environnement social et culturel jouent un rôle primordial Caractéristiques sociales Ces jeunes enfants sont individualistes (égocentriques), ils jouent peu en groupe mais davantage à des jeux solitaires, ou sont ensemble sur des jeux parallèles. Ils aiment être seuls sachant qu’il y a quelqu’un proche d’eux. Ils ont beaucoup de mal à collaborer, n’aiment pas vraiment partager, du fait de leur individualisme, ils ont un sens de la propriété assez exacerbant. Ce qui provoque quelques petites rivalités lors des séances. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
23/09/2009
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
35 pages
Niveau
grand public
Consulté
5 fois

Informations sur l'auteur Guillaume F. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
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