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Le sommaire
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I) Intérêts et fondements du groupe

II) Organisation, fonctionnement, évolution

A. Situation fonctionnelle
B. Choix des résidents
C. Modalités d'intervention
D. Réflexion

III) Observations

A. Les retrouvailles
B. Aspects relationnels
C. Angoisse et relativité

Conclusion
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Résumé du document
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Psychologues dans un établissement accueillant des personnes âgées dépendantes, nous nous sommes interrogées sur la manière dont nous pourrions prendre en charge les personnes pour lesquelles le langage ne peut plus constituer la base de notre travail comme c'est le cas dans les entretiens individuels.

Nous souhaitions notamment pouvoir proposer une prise en charge adaptée aux personnes désorientées, présentant des troubles du langage et de la mémoire ()

Extraits

[...] Au-delà, la satisfaction pour celles qui s’en souviennent de manger ce qu’elles ont préparé : Elle est bonne notre soupe Quelques unes sont valorisées par le fait de réaliser qu’elles ont pu confectionner quelque chose, c’est-à-dire qu’elles sont encore capables de cuisiner et donc de nourrir : Je pourrai dire que c’est moi qui l’ai fait. A l’opposé, il arrive que certains ne fassent aucun effort pour manger seuls. Ils désirent, au contraire, être aidés et s’inscrire, à ce moment- là, dans une relation duelle très personnelle avec l'une ou l'autre des psychologues. [...]


[...] En premier lieu, il s’agit de s’adresser aux personnes pour lesquelles la production verbale ne peut constituer un support unique et suffisant de prise en charge. Il s’agit le plus souvent de personnes atteintes de démence quelle que soit sa forme. Nous sommes également attentives au désir propre des résidents. Nous tentons de repérer au travers des comportements habituels des personnes dans l’institution, celles qui sont susceptibles de s’intéresser à une activité de ce type. Même démentes, un grand nombre de personnes peuvent exprimer leur envie de venir participer ou pas à un tel groupe. [...]


[...] Dans tous les cas, nous agissons pour limiter cette situation dans le temps. Lorsque l’angoisse ou l’agressivité se répètent plusieurs séances d’affilé chez une même personne, nous interrompons sa participation d’une part pour ne plus la placer dans une situation difficile à vivre, d’autre part, conscientes de la fragilité du groupe, pour éviter de perturber l’équilibre du groupe nécessaire à son bon déroulement à court et long terme. CONCLUSION Quand nous nous sommes lancées dans cette aventure - et croyez-nous c’en est une pour des psychologues ! [...]


[...] Eplucher, couper, laver, faire cuire des légumes n’a, alors, plus aucun sens. Il est même arrivé que des résidentes mettent à la bouche pour manger ce qui se trouvaient sur la table (légumes crus et non épluchés, œufs Ces difficultés s’estompent au fil des séances. En effet, la répétition régulière et pourtant non quotidienne permet à nouveau certains ancrages mnésiques : retrouver des mots, des gestes, des attitudes, se repérer dans l’espace, savoir a minima ce qui va être fait . [...]


[...] C’est également un moment qui donne des indices sur l’ancrage mnésique des séances précédentes : même hors du contexte de l’atelier cuisine, certaines personnes nous reconnaissent en tant que référentes de cette activité. La séance proprement dite se déroule en deux temps, celui de la préparation du repas et celui du repas lui-même. Le plus souvent un moment de pause verbale (discussion sur ce qui vient d’être fait notamment) permet d’attendre que les aliments cuisent. Après le repas, certains participants contribuent à la vaisselle et au rangement. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
20/01/2010
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
12 pages
Niveau
grand public
Consulté
7 fois

Informations sur l'auteur Leila D. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Ecole, université
ssss
Note du document :
         
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