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Le sommaire
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Introduction

I) Le développement : définition

II) La notion de stade

III) Les limites à la notion de stade

IV) Les stades freudiens : modèle du développement affectif

A. L'auteur
B. Le stade oral
C. Le stade anal
D. Le stade phallique
E. Le complexe d'Oedipe
F. La période de latence
G. Le stade génital

V) Les stades walloniens : modèle du développement de la personnalité

A. L'auteur
B. Le stade impulsif et émotionnel
C. Le stade sensori-moteur et projectif
D. Le stade du personnalisme
E. Le stade catégoriel

VI) Les stades piagétiens : modèle du développement de l'intelligence

A. L'auteur
B. Le stade sensori-moteur
C. La période préopératoire
D. Le stade des opérations concrètes

Conclusion
Bibliographie
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Résumé du document
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- Le développement de l'enfant passe par différents stades, suivant les âges de la vie.
- 3 auteurs principaux attachés à l'enfant : Freud, Wallon et Piaget.
- Freud s'est intéressé au développement de l'affectivité.
- Wallon au développement de la personnalité.
- Piaget au développement de l'intelligence.
- Ses auteurs ne s'opposent pas mais ont travaillé sur différents points du développement de l'enfant.
- L'ostéopathe doit connaître les principaux stades afin de connaître les réactions de l'enfant, ses capacités, ses acquis et non acquis (...)

Extraits

[...] Le développement est aujourd’hui appliqué à la vie entière Le développement est donc une continuité et n’est plus synonyme de grandir La psychologie du développement étudie l’ensemble des changements psychologiques et de ses mécanismes. Elle insiste sur l’explication des mécanismes du changement de l’individu. LA NOTION DE STADE La notion de stades est basée sur l’observation des changements. Les auteurs utilisent des stades pour découper les phases de développement. Le développement doit être vu comme logique et progressif. Les stades sont successifs, immuables, ordonnés. Ces stades peuvent être vus comme une continuité. [...]


[...] Il ne faut pas oublié que certains facteurs entraînent des retards : prématurité, carences, syndrome du bébé secoué, manques alimentaires BIBLIOGRAPHIE Bideaud, J., Houdé, O., Pédinielli, J.L, L’homme en développement, PUF Florin, A., Introduction à la psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent, Dunod Freud, S., Trois essais sur la théorie sexuelle, Poche Piaget, J., La psychologie de l’intelligence, Pocket Wallon, L’évolution psychologique de l’enfant, Armand Colin Fusion La construction de la personnalité L’enfant de 0 à 12 ans PARTIE 2 SOMMAIRE Le développement : définition La notion de stade Les limites à la notion de stade Les stades freudiens : modèle du développement affectif L’auteur Le stade oral Le stade anal Le stade phallique Le Complexe d’Œdipe La période de latence Le stade génital SOMMAIRE Les stades walloniens : modèle du développement de la personnalité L’auteur Le stade impulsif et émotionnel Le stade sensori-moteur et projectif Le stade du personnalisme Le stade catégoriel Les stades piagétiens : modèle du développement de l’intelligence L’auteur Le stade sensori-moteur La période préopératoire Le stade des opérations concrètes INTRODUCTION Le développement de l’enfant passe par différents stades, suivant les âges de la vie auteurs principaux attachés à l’enfant : Freud, Wallon et Piaget Freud s’est intéressé au développement de l’affectivité. Wallon au développement de la personnalité. Piaget au développement de l’intelligence. [...]


[...] L’égocentrisme : l’enfant n’aborde les choses que de son point de vue. La conservation : conservation des masses et des volumes n’est pas acquise Prémices de la classifications : capacité à regroupe des objets. Difficulté pour l’enfant de l’inclusion des classes (ex le chien appartient au groupe des animaux) A retenir : Période du jeu symbolique correspondant à l’acquisition du langage. Peut donc se représenter les choses sans les faire. LES STADES PIAGETIENS Le stade des opérations concrètes : De 7 à 12 ans La pensée subit des modifications importantes. [...]


[...] Wallon au développement de la personnalité. Piaget au développement de l’intelligence. Ses auteurs ne s’opposent pas mais ont travaillé sur différents points du développement de l’enfant. L’ostéopathe doit connaître les principaux stades afin de connaître les réactions de l’enfant, ses capacités, ses acquis et non acquis. LE DEVELOPPEMENT : définition Le développement a longtemps été considéré comme concernant seulement l’enfant. Le développement est aujourd’hui appliqué à la vie entière Le développement est donc une continuité et n’est plus synonyme de grandir La psychologie du développement étudie l’ensemble des changements psychologiques et de ses mécanismes. [...]


[...] Il ne faut pas oublié que certains facteurs entraînent des retards : prématurité, carences, syndrome du bébé secoué, manques alimentaires BIBLIOGRAPHIE Bideaud, J., Houdé, O., Pédinielli, J.L, L’homme en développement, PUF Florin, A., Introduction à la psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent, Dunod Freud, S., Trois essais sur la théorie sexuelle, Poche Piaget, J., La psychologie de l’intelligence, Pocket Wallon, L’évolution psychologique de l’enfant, Armand Colin La construction de la personnalité L’enfant de 0 à 12 ans PARTIE 2 SOMMAIRE Le développement : définition La notion de stade Les limites à la notion de stade Les stades freudiens : modèle du développement affectif L’auteur Le stade oral Le stade anal Le stade phallique Le Complexe d’Œdipe La période de latence Le stade génital SOMMAIRE Les stades walloniens : modèle du développement de la personnalité L’auteur Le stade impulsif et émotionnel Le stade sensori-moteur et projectif Le stade du personnalisme Le stade catégoriel Les stades piagétiens : modèle du développement de l’intelligence L’auteur Le stade sensori-moteur La période préopératoire Le stade des opérations concrètes INTRODUCTION Le développement de l’enfant passe par différents stades, suivant les âges de la vie auteurs principaux attachés à l’enfant : Freud, Wallon et Piaget Freud s’est intéressé au développement de l’affectivité. Wallon au développement de la personnalité. Piaget au développement de l’intelligence. Ses auteurs ne s’opposent pas mais ont travaillé sur différents points du développement de l’enfant. L’ostéopathe doit connaître les principaux stades afin de connaître les réactions de l’enfant, ses capacités, ses acquis et non acquis. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
28/10/2010
Langue
français
Format
.ppt
Type
dissertation
Nombre de pages
20 diapos
Niveau
grand public
Consulté
10 fois

Informations sur l'auteur Laëtitia C. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
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