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Le sommaire
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I) Présentation

II) Qu'est-ce que le travail en équipe pluridisciplinaire ?

A. L'équipe du FAM, quel type de relation ?
B. Les différents acteurs

III) Les modes et moyens de communication

A. Les transmissions orales
B. Le cahier de liaison
C. La réunion

IV) La situation à laquelle Isabelle nous a confrontés

A. Présentation d'Isabelle
B. La situation

V) Conclusion
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Résumé du document
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Je suis éducatrice spécialisée en apprentissage et dans le cadre de ma formation je travaille dans un Foyer d'Accueil Médicalisé dit FAM. Ce foyer est rattaché à une plate forme qui comprend différents services d'accompagnement. Cette plateforme est spécialisée dans l'accueil des personnes adultes en situation de handicap psychique.

Extraits

[...] L’APE permet une remise en question de notre pratique et de notre positionnement éducatif. Elle n’est donc pas sans conséquence en ce qui concerne la prise en charge des résidents, car l’APE facilite l’analyse des situations. Le psychanalyste ainsi que les collègues nous aident à trouver les clefs afin de déverrouiller ce qui faisait obstacle, ce qui nous gênait dans la situation. En quelque sorte, l’APE nous permet de mettre de la distance entre la situation et nos affects, en terme plus courant nous nous obligeons à lever la tête du guidon pour donner du sens à notre pratique mais aussi pour permettre au résident de retrouver sa place de sujet. [...]


[...] De cette situation et de son déroulement, je pourrais conclure avec cette citation de Gabéran : relation éducative ne se joue pas dans le rapport de cause à effet : son efficacité n’est pas quelque chose qui se matérialise et s’offre immédiatement, à la mesure. Nul éducateur ne peut prédire l’influence de son art sur la personne confiée, et encore moins le devenir de celle-ci à partir du seul travail éducatif accompli. Ce qui compte le plus pour le professionnel n’est pas tant le savoir-faire technique, mais la capacité de dégager l’autre de la dette en inscrivant la relation éducative dans le don. [...]


[...] Notre équipe est supervisée par un chef de Service ainsi que par le directeur tous deux anciens salariés de la structure. Une remplaçante ES qui intervient régulièrement sur l’unité depuis l’ouverture en juillet 2008. De plus, nous accueillons de temps à autre des stagiaires ME ou ES dans notre équipe. III/ Les modes et moyens de communication: ( Les transmissions orales : nos journées débutent et s’achèvent par les transmissions faites pour ou par les veilleurs à 7h30 et à 22h. [...]


[...] En ce qui concerne la fonction résistante du cadre éducatif, c’est grâce à cette dernière que l’imaginaire (sollicité dans la fonction contenante est mis en forme à travers le registre symbolique : L’énonciation du cadre est un des premiers actes symboliques de l’éducateur, qui fonde une relation qui se situera non pas dans le registre imaginaire, fusionnel ou symbiotique de la dualité amour/haine et de l’impuissance/ toute puissance, mais dans un type de relation symbolisée, référée à un tiers. Duval Héraudet, ibid., p.287. Ce cadre doit donc symboliser les limites, les lois, et va réguler les rapports du résident à son environnement. Si l’équipe éducative pose un cadre et qu’elle s’y tient, même si Isabelle ressent une certaine frustration, elle va dans le même temps se sentir rassurée de constater qu’elle peut compter sur l’équipe pour lui éviter les égarements dont elle est l’objet. [...]


[...] Durant mon absence un nouveau curateur fut assigné à Isabelle et l’équipe a profité de ce changement pour lui demander une carte de retrait pour gérer directement les retraits d’Isabelle. Cependant, l’équipe avait toujours autant de difficulté pour gérer les demandes incessantes d’Isabelle. Puis au mois de janvier 2009, alors que nous étions dans le tramway pour nous rendre en A.P.E, P. l’infirmier, K. l’éducatrice remplaçante et moi- même discutions au sujet des résidents. Nous avons constaté que la situation d’Isabelle ne pouvait plus durer. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
30/06/2010
Langue
français
Format
Word
Type
dissertation
Nombre de pages
11 pages
Niveau
grand public
Consulté
9 fois

Informations sur l'auteur Typhaine S. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
droit des...
Note du document :
         
Commentaires
Thierry
09/10/10 - 20:10:32
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