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Le sommaire
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I) Motivations

II) Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles

A. Votre parcours professionnel
B. Vos activités bénévoles

III) Votre parcours de formation

IV) Expérience n°1

A. Présentation du cadre de votre intervention
1. Votre emploi ou votre fonction bénévole
2. L'environnement institutionnel de votre structure
3. Votre structure
4. Votre position dans cette structure
5. Vos activités
6. Le public avec lequel vous travaillez

B. Description de situations de travail significatives en lien avec les fonctions du référentiel
1. Première situation de travail
2. Deuxième situation de travail
3. Troisième situation de travail
4. Quatrième situation de travail

C. Analyse globale de cette expérience
1. Principes d'action et objectifs
2. Sources d'information et de documentation
3. Participation au fonctionnement collectif de la structure
4. Degré d'autonomie et d'initiative
5. Evaluation de votre intervention
6. Compétences mises en oeuvre

V) Tableau de synthèse des documents annexés
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Résumé du document
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Mon parcours professionnel s'est défini au fil des années, en commençant dans le champ de l'animation. Mes différentes formations m'ont permis d'acquérir une expérience certaine dans le domaine de l'animation socioculturelle.

Ma mobilité géographique m'a conduit en Cerdagne en 1991. La période faste où les établissements sanitaires recrutaient du personnel éducatif s'est considérablement détériorée en l'espace de 5 ans. La politique de fermeture d'établissements et de redistribution de lits sur la région Languedoc-Roussillon était enclenchée par l'ARH (Agence Régionale de l'Hospitalisation). J'ai postulé pour un poste de moniteur d'atelier suite à une annonce. C'était pour moi l'occasion de changer de public et d'activité, après avoir travaillé auprès de jeunes (enfants et adolescents) pendant 12 ans. Ce choix était guidé aussi par une réalité économique, dès l'instant où l'on me proposait un C.D.I (Contrat à Durée Indéterminée), situation assez rare sur le plateau cerdan ()

Extraits

[...] Ils se sentent écoutés, et la relation de confiance s’installe au fil du temps. Nos limites actuelles dans cette relation se situent sur la compréhension réciproque des parties. Les familles parlent et mettent en avant des critères de l’ordre de l’affect par rapport à leurs enfants ou leurs membres de leur famille. Encore trop fréquemment, Ils perçoivent mal notre intervention. Le conflit peut venir de notre grille d’entrée pour parler de leur enfant qui sera alors sur le registre professionnel et non de l’affect. [...]


[...] Je parle régulièrement de certains thèmes avec les équipes éducatives ou techniques. Communiquer sur des autres expériences professionnelles ou sur des problématiques communes (hygiène des usagers au foyer par exemple) favorise la réflexion et la prise de recul des professionnels. Dans la situation suivante, je vais vous présenter la situation d’un ouvrier de l’ESAT qui travaille à l’atelier magasin. Le sujet abordé dans cette situation est le travail, reconnu comme élément d’insertion dans la vie socioprofessionnelle - Troisième situation de travail Fonction(s) concernée(s) : PILOTAGE DE L’ACTION Domaine de compétence : Evaluation Développement de la qualité . [...]


[...] En Octobre 2005, l’ESAT a obtenu une extension de 9 places externes, ce qui porte sa capacité d’accueil à 40 places. Vous pouvez entrer sur le site : www.calcavaller.fr pour découvrir l’association (présentation succincte, affichage dans les pages jaunes). Ce site doit être amélioré en termes de communication et d’information dans l’année à venir (mise en ligne du livret d’accueil notamment Convention Collective L’association Cal Cavaller d’Enveitg est régie par la convention 66 Etablissement et Services pour personnes inadaptées et handicapées du 15 mars 1966. [...]


[...] Je recherche dans ces administrations, non seulement de la réglementation, mais aussi des conseils. Exemple : les mesures d’hygiène dans les ateliers de l’ESAT, quelles mesures pour l’emploi des ouvriers ? J’avais fais la connaissance d’un inspecteur régional de la DDTEFP lors d’un colloque. Cette personne m’a beaucoup aidé pour le montage de la mise à disposition de Thierry. Actuellement, l’ANPE est un partenaire que le directeur sollicite régulièrement pour ce qui concerne les dispositifs relatifs aux contrats aidés - Participation au fonctionnement collectif de la structure Pour cette expérience précisez les modalités de votre participation et contribution au fonctionnement collectif de la structure (équipe, service, établissement, Présentez, notamment, les réunions internes auxquelles vous participez en décrivant la nature exacte de votre implication. [...]


[...] Il faut inventer des démarches intelligentes qui ont leurs places dans l’action humaine et sociale. La démarche qualité est irriguée par l’éthique et le projet social, et relève du principe de responsabilité morale, légale et technique. Le schéma suivant nous informe bien sur ce processus enclenché à l’initiative de l’Etat, il impulse une dynamique tout en laissant une autonomie d’action aux acteurs, qui peuvent innover ou expérimenter des actions. Les fondements de la qualité : Source Cahier de l’ACTIF : numéro double, Juillet/Octobre 2005 350/351- 352/353 Norbert ALTER précise qu’une politique de changement structurée au départ, peut finalement déboucher sur une innovation parce qu’elle est progressivement pervertie par les acteurs qui lui affectent un sens autre que celui visé initialement. [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
29/04/2010
Langue
français
Format
Word
Type
cours
Nombre de pages
102 pages
Niveau
grand public
Consulté
378 fois

Informations sur l'auteur Philippe C. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
ressources...
Ecole, université
IRTS
Note du document :
         
Commentaires
Anonyme
03/01/11 - 07:21:20
Commentaire en cours de modération
Anonyme
09/24/11 - 11:06:25
Anonyme
07/21/11 - 15:20:45
Anonyme
07/20/11 - 09:49:36
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