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Le sommaire
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Avant de commencer ce dossier, nous avons fait durant cette année scolaire deux cycles ; Gymnastique (7 séances) puis Basket (8 séances) pour la classe de CE2 de l'école Jacques Prévert à Bédarrides.

Pour l'ensemble des séances de ce cycle, chaque séance commencera par un échauffement général de 2 min (course) puis par un échauffement de 3 min plus spécifique à l'activité travaillée. Puis à chaque fin de séance les élèves feront un étirement qui aura une durée allant de 2 à 5 min (...)

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Résumé du document
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Rapport d'un stage pédagogique niveau Licence réalisé dans une école primaire en tant que professeur d'Education Physique et Sportive (EPS).

Extraits

[...] Oui toutes les séquences ont été réalisées. Quel est le temps effectif d’activité des élèves ? Exercice 1 : 5 minutes d’activités. Exercice 2 : Très variable allant de 5 minutes pour les moins bons à 10 minutes pour les meilleurs. Exercice 3 : Sur un match de 5 minutes les temps vont de 1 à 3 minutes. Il y a eu deux matchs au total. Quelles modifications avez-vous apportées ? Pour l’exercice au départ, les élèves qui devaient recevoir le ballon n’avaient pas compris qu’ils devaient suivre le porteur de balle pour que celui-ci puisse correctement leur faire la passe. [...]


[...] DONNEES QUANTITATIVES ET QUALITATIVES SUR LES APPRENTISSAGES Voici le paragraphe assez difficile à rédiger. Ce cycle fût très difficile en ce qui concerne les apprentissages. En effet je n’ai vu que des évolutions pour les meilleurs élèves (la moitié de la classe). Pour le reste le jeu était quasiment inexistant, aucuns mouvement, du jeu en grappe et pour certaines, une peur de la balle. Certes ce n’est pas uniquement de leur faute mais aussi de la notre car c’est à nous enseignant de les aider. [...]


[...] PROJET DE SEANCE du 18 décembre 18 Ecart entre le projet et l’activité des élèves 19 Toutes les séquences ont-elles été réalisées ? 19 Quel est le temps effectif d’activité des élèves ? 19 Quelles modifications avez-vous apportées ? 19 Analyse des réussites et des échecs 19 Bilan quantitatif. Les réussites sont elles occasionnelles ou stabilisées ? De même pour les échecs Caractérisez la nature de ces transformations. A quoi sont liés les comportements d’échecs ? 19 Remarques complémentaires Perspectives Régulations remédiations 19 IX. [...]


[...] Les réussites sont elles occasionnelles ou stabilisées ? De même pour les échecs 47 Caractérisez la nature de ces transformations. A quoi sont liés les comportements d’échecs ? 47 Remarques complémentaires Perspectives Régulations remédiations 47 XXI. PROJET DE SEANCE 8 du 1 avril Bilans de séances du 1 avril 49 Ecart entre le projet et l’activité des élèves 49 Toutes les séquences ont-elles été réalisées ? 49 Quel est le temps effectif d’activité des élèves ? 49 Quelles modifications avez-vous apportées ? [...]


[...] Toute les tâches ont été réalisées cependant vu le temps de réalisation des ATR (tâche nous avons diminué le nombre de passage par deux. Quel est le temps effectif d’activité des élèves ? Le temps effectif d’activité des élèves est d’environ 2 minutes à 2 minutes 30 par tâche. Quelles modifications avez-vous apportées ? La seule modification qui a été apportée reste la diminution du nombre de passage dans la tâche numéro 3. Analyse des réussites et des échecs Bilan quantitatif. Les réussites sont elles occasionnelles ou stabilisées ? [...]

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Informations sur le doc

Date de publication
16/06/2009
Langue
français
Format
Word
Type
rapport de stage
Nombre de pages
42 pages
Niveau
grand public
Consulté
2 fois

Informations sur l'auteur Charles B. (étudiant)

Niveau
Grand public
Etude suivie
sciences de...
Ecole, université
staps
Note du document :
         
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